Abadía Retuerta Selección Especial

Tinto Crianza 2006. 18 meses en barrica de roble francés.
Bodega: Abadía Retuerta
D.O.: VT Castilla-León
Variedad: Tempranillo, Merlot y Cabernet Sauvignon

Características
Se trata del vino que mejor refleja la particularidad del terruño, la espiritualidad de la Abadía del siglo XII y la esencia de la conocida milla de oro vinícola española, ubicada en la provincia de Valladolid y donde concurren las marcas de vino más prestigiosas.
Cata a la vista
Color cereza oscuro.
Cata en nariz
Encontramos aromas de chocolate, notas minerales y de fruta almibarada.
Cata en boca
Encontramos una boca carnosa, redondo y estructurado, poder tánico. Largo y cremoso postgusto.


Grado de alcohol: 14 º
Servir a 15 ºC
Se recomienda decantar antes de consumir

Maridaje
Embutidos, Carnes blancas, Cerdo asado, Carnes rojas a la parrilla, Caza menor, Quesos curados, Quesos añejos

Biografías: Al-Karkhi

Abu´l-Wefa, trabajo en los campos de la trigonometría y del álgebra. Escribió un comentario sobre el Algebra de al-Khwarizmi, y sobre todo, realizó una traducción del
griego, de la Arithmética de Diofanto. Su sucesor AL-Karkhi debió
utilizar sin duda esta traducción, para convertirse en discípulo árabe de
Diofanto. Se interesó más por el álgebra de al-Khwarizmi, que por el
análisis indeterminado de los hindúes. En cambio no se preocupó de
las ecuaciones cuadráticas, aunque si siguió la costumbre árabe de dar
demostraciones geométricas, para la resolución de las ecuaciones
cuadráticas.

A este matemático, se le atribuye, la primera resolución
numérica de ecuaciones de la forma ax² +bx = c (considerando como
siempre las raíces positivas). Y es aquí, donde darían comienzo, los
primeros desarrollos de la matemática del Renacimiento.

http://matematicas.uclm.es/ita-cr/web_matematicas/trabajos/5/5_las_matematicas_en_el_islam.pdf

Kitty Wars

Esto supera todo lo imaginable del mundo friki de Star Wars. Cuelgo el capitulo completo





Bueno, talvez esto sí lo supere.

Donde quedó Don Manué????

Algunos vídeos de profesores poco dóciles (hasta que un ROC duro los doblegue)

Gracias Jose.

GRIÑÁN ECHA EL CIERRE AL FUNCIONARIADO

http://www.granadahoy.com/article/andalucia/631353/grinan/echa/cierre/y/anuncia/la/junta/no/necesita/mas/funcionarios.html

Griñán echa el cierre y anuncia que la Junta no necesita más funcionarios

El presidente del Gobierno andaluz proclama en Córdoba que no es posible sostener por más tiempo el gasto y defiende un "apagón analógico" en la Administración en favor de una "mayor digitalización"

Si los sindicatos vienen mostrando desde hace algún tiempo los dientes -con intención de morder en algún momento- contra lo que consideran la "grave situación" que padece el empleo público y el recorte que plantea la Consejería de Justicia y Administración Pública en la oferta de empleo público para 2010, el anuncio que hizo ayer el mismísimo presidente del Gobierno andaluz hará que les rechinen. José Antonio Griñán no pudo ser más claro: Andalucía no necesita más funcionarios.

El anuncio lo hizo ante un respetable en el que no es de extrañar que se encontrase algún aspirante a engrosar las filas de la ya de por sí numerosa nómina de empleados públicos andaluces. Fue en Córdoba donde Griñán advirtió de la obesidad que padece la Administración autonómica (y también la española), que ha cogido kilos hasta el punto de que no es posible sostener el gasto que provoca.

En la línea del anuncio que ya hiciera durante su discurso de investidura, y con el congreso extraordinario del PSOE andaluz a las puertas, Griñán dio un paso más al referirse a la disminución que postula de todo el entramado administrativo y burocrático. En el llamado encuentro Andalucía 2.0 celebrado ayer en Córdoba, el jefe del Ejecutivo autonómico defendió lo que llamó un "apagón analógico" de la Administración, que precisa ser "digitalizada e interactiva" para que se adapte a cualquier hora de cualquier persona, porque "somos ciudadanos y no súbditos".

Griñán quiso así borrar la imagen de una Junta que, abriendo sus puertas, acoge una demanda de empleo porque "no se puede estar siempre mirando lo que hace [la Junta] y tambié el Estado para solucionar nuestros problemas". El presidente andaluz dijo también que "el estado del bienestar pasivo debe terminar, porque no se puede vivir permanentemente del cuento".

En el encuentro con 150 internautas y blogueros, organizado por el PSOE-A, el presidente de la Junta conectó con ciudadanos a través de internet mediante las principales redes sociales.

"Lo digo sinceramente, la Administración no necesita cada vez más funcionarios porque no es posible mantener ese gasto", enfatizó Griñán. "No se puede tener funcionarios trabajando 24 horas al día porque no hay país que lo soporte", agregó, para defender que ha sonado la hora de una reforma en profundidad de la actividad burocrática y de otros servicios a través de la vía telemática.

En este sentido, Griñán apostó por un mayor uso del DNI electrónico en todos aquellos programas en los que ya puede implantarse y enarboló la bandera de la tramitación digital de expedientes y documentación, "más segura y transparente que la tradicional".

Por otro lado, en cuanto al desempleo, Griñán manifestó que el problema está en la división entre las personas con formación y las que no la tienen, ya que entre los licenciados y doctores la tasa de paro no pasa del 5%. A su juicio, lo que ocurre es que después de la enseñanza obligatoria no hay una cualificación específica en formación, por lo que cree "imprescindible un programa que acoja a los jóvenes y cuando terminen la fase de estudio tengan una orientación y adaptación al mercado de trabajo, enseñándoles un oficio".

En este sentido, el presidente de la Junta añadió que hay que ser más competitivos, también para poder salir de la crisis, de la que dijo que se va salir y se hará en cuanto el sistema financiero responda porque "esta es una crisis que pervive porque el sector financiero todavía no tiene liquidez suficiente para estimular la economía".

Real, como la vida misma...

Esta trascripción, aunque parezca exagerada, es verídica y exacta. Esto es una clase con 1º ESO (11/12 años) un jueves a 5º hora. Sólo es un ejemplo.
Los nombres de los alumnos son ficticios para que su ignorancia quede en la intimidad de la clase.

Yo: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas en inglés: copiad estas 5 categorías (las escribo en la pizarra) y escribís en cada columna todas las palabras que os sepáis.
Amanda: ¿En inglés?
Yo: Sí, mejor que en Ruso, en inglés.
Luis. Profe, ¿cuántas categorías?
Yo: 5. Las que hay en la pizarra.
Luis: A mi no me caben.
Yo: Pues prueba a poner la hoja apaisada
Luis: ¿qué significa apaisada?
Yo: Horizontal, o sea: así (lo demuestro)
Juan: ¿qué título ponemos?
Yo: Prueba con “Food”, que es el que he escrito en la pizarra.
Fran: ¿puedo hacerlo a lápiz?
Yo: No, no puedes. Ya sabes que en el cuaderno sólo se escribe con bolígrafo.
Jessika:¿Cómo se dice pepino?
Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
Noel: ¿El huevo es una verdura?
Yo: No, no es una verdura
Federico: ¿qué título ponemos?
Yo: Lo he dicho ya dos veces.
Amanda: ¿Se puede poner “rechicken”?
Yo. No, porque repollo no se dice así en inglés (risas generalizadas)
Nieves : ¿Cómo se dice calamar?
Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
Jesús : ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
Yo: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa...
Ricardo: Profe, ¿Pero, qué hay que hacer?
Yo: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
Nieves : ¿Puedo poner zumo en la categoría de postres?
Yo: Mejor ponlo en la de líquidos.
Fran: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
Yo: En este continente, no.
............ ......... .........
........
10 minutos después
Yo: bueno, ahora vamos a empezar. Levantáis la mano y vais diciendo palabras; yo las escribo en el encerado. Empezamos con las verduras.
(Levantan la mano 10 alumnos y todos gritan a la vez distintas verduras)
Brócoli!
Carrots!
Salad!
Pepination!
Eggs!
Yo: he dicho que los huevos no son una verdura. Y por favor, levantad la mano y esperad a que yo os nombre para decir la palabra porque no tengo 10 orejas para entenderos a todos al mismo tiempo. ¡Arturo, no le pases notitas a María que se las leo al resto de la clase!
Arturo: ¿con cual empezamos?
Yo: con las verduras. Empieza tú, Marisol.
Marisol. Es que se me ha olvidado el cuaderno en casa.
Yo: ¿Y qué llevas haciendo estos 15 minutos, criatura? A ver, hazlo tú, Pepe.
Pepe: ¿quién, yo?
Yo: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú..
Pepe: Orange
Yo: La naranja me la pones en frutas, por favor.
Juan: Profe, el otro día oí un chiste verde, ¿puedo contarlo?
Yo: Pues aunque haya verduras de por medio, no, no puedes contarlo.
María: ¿Esto cae en el examen?
Yo: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome de esta clase en un sanatorio mental, y entonces no habrá examen.
Todos: BIEEEEEN!
¡Y luego dicen que tenemos demasiadas vacaciones! yo os aseguro que con cuatro de estas clases al día alguno ya estaría pensando si tirarse al tren o al autobús de línea