Un cadáver, una habitación cerrada, dos sospechosos. No es el comienzo de una novela policiaca cuyo protagonista intenta demostrar que no existe el crimen perfecto, sino la metáfora elegida por el escritor Guillermo Martínez para explicar uno de los teoremas más profundos de la lógica. Antes de dedicarse por completo a la literatura, este argentino nacido en 1962 se doctoró en matemáticas y pasó dos años completando sus investigaciones en la Universidad de Oxford. Tres pasiones la escritura, la lógica y el encanto misterioso de los collegesque se entrelazarían años más tarde en su novela Los crímenes de Oxford, que posteriormente fue llevada al cine por Álex de la Iglesia. En la obra, el académico Arthur Sheldon y un estudiante estadounidense investigan una serie de asesinatos "imperceptibles", con la ayuda de los teoremas de Kurt Gödel y de la filosofía del lenguaje de Ludwig Wittgenstein
En esta ocasión, el compañero de viaje para seducir al gran público con unos teoremas que han fascinado por igual a científicos y humanistas a lo largo de la segunda mitad del siglo XX no ha sido un personaje de ficción, sino el también matemático argentino Gustavo Piñeiro. Juntos han escrito Gödel para todos (Ediciones Destino, 2010), una obra que se plantea "como un juego por etapas, con la esperanza de que los lectores se desafíen a sí mismos a pulsar enter al final de cada capítulo para pasar al próximo nivel", dicen los autores. Como explican los expertos, mientras las sofisticadas matemáticas que subyacen a la teoría de la relatividad plantean una ruptura entre los libros de divulgación y los manuales técnicos, en el caso de los teoremas de Gödel es posible presentar una exposición a la vez rigurosa y accesible, que sólo requiere del lector que no haya olvidado sumar y multiplicar. Además, desde su blog (http://godelparatodos.blogspot.com), Martínez y Piñeiro responden regularmente a las dudas que les plantean los lectores
Un crimen sin pruebas
Así que imaginen que en una habitación cerrada se comete un crimen y que, al llegar la policía, junto al cadáver hay dos sospechosos. Cada uno de ellos sabe toda la verdad sobre el asesinato: sabe si fue él o no fue él. Sin embargo, a menos que confiesen, los inspectores tendrán que encontrar huellas dactilares, restos de ADN o cualquier otra prueba secundaria que permita acusarlos ante un juez. Si esta búsqueda se demostrara inconcluyente, los sospechosos quedarían libres, pero la verdad de lo que sucedió en la sala seguiría estando ahí. Aunque la verdad existe, el método es insuficiente para alcanzarla. Lo sabían desde el principio los detectives y los arqueólogos, pero los matemáticos vivieron en el optimismo de que todo lo verdadero es demostrable, hasta la entrada en escena de un joven austriaco, en noviembre de 1930.
Los principales expertos en la lógica matemática se habían reunido en la ciudad alemana de Köenigsberg para discutir el estado de la disciplina. El propio Gödel había sido invitado a exponer los resultados de su tesis doctoral, que dejaban aún la puerta abierta a unas matemáticas todopoderosas. Sin embargo, en los meses transcurridos entre el inicio brillante de su carrera y el encuentro de Köenigsberg, Gödel había avanzado en sus investigaciones, hasta convencerse de que el sueño de los lógicos de su generación era imposible. Nada parecía indicarlo mientras pronunciaba su conferencia pero, en los últimos minutos de la mesa redonda que cerró el congreso al día siguiente, por fin se atrevió a anunciar que tenía ejemplos de "proposiciones verdaderas por su contenido que no podían demostrarse a partir de los axiomas".
Los teoremas de incompletitud
Como explican Martínez y Piñeiro, el edificio de las matemáticas descansa sobre un puñado de principios que se dan por sentados por su sencillez y utilidad: son los axiomas. A partir de ellos, el trabajo de los matemáticos consiste en deducir propiedades sobre los números, mediante un proceso riguroso que se conoce con el nombre de demostración. Por así decirlo, los axiomas son los personajes del relato, de modo que el éxito de la historia dependerá de cómo se elijan. Por un lado, no deben dar lugar a contradicciones, pues de nada servirán unos axiomas si de ellos se puede deducir al mismo tiempo que cero es igual a uno y distinto de uno. Tampoco es posible construir una teoría razonable si no somos capaces de distinguir los axiomas de otras afirmaciones, de saber lo que hay que demostrar y lo que puede suponerse.
Con estos ingredientes, explicados a través de ejemplos y de ejercicios, los autores de Gödel para todos están en condiciones de enunciar el teorema que el lógico austriaco comunicó discretamente a sus compañeros en la reunión de Köenigsberg. Dice que, sean cuales sean los axiomas que elijamos para hablar sobre los números, si estamos seguros de que son reconocibles y de que no dan lugar a contradicciones, entonces automáticamente existirá una propiedad que es verdadera, pero que no se puede demostrar a partir de ellos. Un crimen que los detectives nunca lograrán resolver. Como el teorema mostraba que ninguna colección de axiomas podía completar todas las verdades aritméticas, enseguida pasó a llamarse teorema de incompletitud.
Para demostrarlo, Gödel modificó de manera ingeniosa la llamada paradoja del mentiroso, que se produce cuando alguien afirma "Yo siempre miento", pues si la persona miente, entonces dice la verdad, y si dice la verdad, entonces miente. Por esta razón, algunos de sus contemporáneos pensaron que las verdades indemostrables eran puramente anecdóticas. Sin embargo, el teorema de Gödel inspiraría a Alan Turing la creación de los primeros ordenadores teóricos.
Ochenta años después, unos párrafos bastan para explicar qué dicen sus teoremas, pero en su día sólo uno de los asistentes a la mesa redonda, el genial John von Neumann, pudo comprenderlos. Habría que esperar a que se publicaran varias obras de divulgación para que el teorema se incorporase al folklore matemático. Y lo hizo con tanta fuerza que, como señalan Martínez y Piñeiro, la incompletitud pasó a formar parte de ese extraño grupo de "palabras mágicas de la escena postmoderna como caos, fractal o indeterminación" que se asocian "a supuestas derrotas de la razón y al fin de la certidumbre en el terreno más exclusivo del pensamiento: el reino de las fórmulas exactas".
En uno de los capítulos de Gödel para todos, el lector comprobará con asombro las insensateces que, a cuenta del teorema de incompletitud, han escrito filósofos como Julia Kristeva, Jacques Lacan o Régis Debray. En sus manos quedará interpretarlas como una muestra más del peligro de hablar de lo que no se sabe o como la mejor evidencia de la misteriosa seducción de un resultado que, como dijo Von Neuman, "permanecerá visible en el espacio y en el tiempo".
Fuente: http://www.publico.es/ciencias/298654/teorema/gdel
sábado, 27 de febrero de 2010
Noticia de Carnaval - Emires
El Domingo a las 13.00 los Emires en Sevilla. Actúan en la Torre de los Perdigones, junto a la Macarena.
Esto es enseñar matemáticas
A Luajar le estoy agradecidos de muchas cosas, pero sobretodo por encontrar un peazo de grupo de profesores con ganas de hacer bien su trabajo y ayudar en la máximo a sus alumnos.
Aquí dejo una muestra de uno de los múltiples proyectos alli comenzados y en los que gustaría participar activamente en cuano me sea posible.
Aquí dejo una muestra de uno de los múltiples proyectos alli comenzados y en los que gustaría participar activamente en cuano me sea posible.
jueves, 25 de febrero de 2010
Guía Peñín 2009
A continuación el listado de los caldos que han obtenido 95 puntos o más en esta prestigiosa guía de vinos y que están considerados como excelentes.
99 Puntos
Jorge Ordóñez & Co. Esencia 2004 B de Orowines (VM Andalucía)
98 Puntos
Dominio de Atauta Llanos del Almendro 2006 T de Dominio de Atauta (DO Ribera del Duero) Precio: 99,95€
L´Hermita 2005 TC de Álvaro Palacios (DO Ca. Priorat) Precio: 441,82€
Ordóñez & Co. Viñas Viejas 2006 B Dulce de Orowines (DO Málaga-Sierras de Málaga)
Alvear PX 1830 Reserva de Alvear (DO Montilla-Moriles)
Cardenal PC de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez) Precio: 78,00€
La Bota de Fino "Macharnudo Alto" Bota Nº15 FI de Equipo Navazos (DO Jerez)
Solera Su Majestad VORS OL de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez) Precio: 68,70€
97 Puntos
La Nieta 2006 T de Viñedos de Páganos (Eguren) (DO Ca. Rioja) Precio: 70,72€
Pingus 2006 T de Dominio de Pingus (DO Ribera del Duero) Precio: 693,95€
Vega Sicilia Reserva Esp. A. 89-90-94 de Vega Sicilia (DO Ribera del Duero)
Viña el Pisón 2006 T de ByV Artadi (DO Ca. Rioja) Precio: 179,00€
Don Gonzalo VORS OL de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez)
La Bota de Amontillado AM de Equipo Navazos (DO Jerez)
Niños VORS PX de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez) Precio: 78,00€
Solera 1842 OL de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez) Precio: 26.55€
96 Puntos
Calvario 2005 T de Finca Allende (DO Ca. Rioja) Precio: 65,51€
Chivite Col. 125 Vendimia Tardía 2006 B de Julián Chivite (DO Navarra) Precio: 23,70€
Dominio de Atauta Valdegatiles 2006 T de Dominio de Atauta (DO Ribera del Duero) Precio: 75,49€
Enate Uno Chardonnay 2006 B F. Barr. de Enate (DO Somontano)
Finca el Bosque 2006 T de Sierra Cantabria (DO Ca. La Rioja)
La Nieta 2005 T de Viñedos de Páganos (Eguren) (DO Ca. Rioja) Precio: 70,72€
La Viña de Andrés Romeo 2006 T de Vinos de Benjamín Romeo (DO Ca. Rioja)
Palacio de Otazu Vitral 2003 TC de Bodega Otazu (DO Navarra)
La Bota de Manzanilla Pasada Nº10 MZ de Equipo Navazos (DO Jerez)
Osborne PX Viejo VORS PX de Osborne y Cía. (DO Jerez)
Sibarita VORS 30 Años OL de Bodegas Pedro Domecq (DO Jerez)
Venerable 30 Años VORS PX de Bodegas Pedro Domecq (DO Jerez)
95 Puntos
Amancio 2004 T de Sierra Cantabria (DO Ca. La Rioja)
Aquilón 2005 T de Bodegas Alto Moncayo (DO Campo de Borja)
Avrus 2005 T de Finca Allende (DO Ca. Rioja)
Castillo Ygay 2000 TGR de Marqués de Murrieta (DO Ca. Rioja) Precio: 35,60€
Clos Mogador 2005 T de Clos Mogador SCCL (DO Ca. Priorat) Precio: 50€
Dalmau 2004 TR de Marqués de Murrieta (DO Ca. Rioja) Precio 90€
Digma 2004 T de Bodegas Castillo de Sajazarra (DO Ca. Rioja) Precio: 35€
Digma 2005 T de Bodegas Castillo de Sajazarra (DO Ca. Rioja) Precio: 35€
El Nido 2006 T de Bodegas el Nido (DO Jumilla)
Enate Res. Especial 2005 TR de Enate (Somontano)
Esencia Monjardín 2004 B de Castillo de Monjardín (DO Navarra) Precio: 65€
Finca el Bosque 2005 T de Sierra Cantabria (DO Ca. La Rioja)
Finca Sandoval Cuvée TNS Magnum 2006 T de Finca Sandoval (DO Manchuela)
Humboldt 2001 T Dulce de Bod. Comarcal de Tacoronte (DO Tacoronte-Acentejo) Precio: 16,07€
Inspiración Valdemar Col. Varietales 2005 T de Bodegas Valdemar (DO Ca. La Rioja)
Malvasía Dulce Carballo 2001 B de Carballo SL (DO La Palma) Precio: 40€
"María" Alonso del Yerro 2006 T de Viñedos Alonso del Yerro (DO Ribera del Duero)
Molino Real 2005 B de Cía. de Vinos de Telmo Rodríguez (DO Málaga-Sierras de Málaga) Precio: 39,10€
Naiades 2005 B F. Barr. de Naia Viña Sila (DO Rueda)
Ordóñez & Co. Victoria 2006 B Dulce de Orowines (DO Málaga-Sierras de Málaga)
Pujanza Norte 2005 T de ByV Pujanza (DO Ca. Rioja)
Villa de Corullón 2005 T de Descendientes de J. Palacios (DO Bierzo)
Coliseo VORS AM Reliquia AM de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez)
La Bota de Manzanilla "Las Cañas" Bota Nº8 de Equipo Navazos (DO Jerez)
La Cañada PX de Pérez Barquero (DO Montilla-Moriles)
Moscatel Viejísimo Toneles Moscatel de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez)
Osborne Rare Sherry Solera BC 200 OL de Osborne y Cía. (DO Jerez)
http://www.grupopenin.com/
Fuente: http://websvino.blogspot.com/search/label/Guía%20Peñín
99 Puntos
Jorge Ordóñez & Co. Esencia 2004 B de Orowines (VM Andalucía)
98 Puntos
Dominio de Atauta Llanos del Almendro 2006 T de Dominio de Atauta (DO Ribera del Duero) Precio: 99,95€
L´Hermita 2005 TC de Álvaro Palacios (DO Ca. Priorat) Precio: 441,82€
Ordóñez & Co. Viñas Viejas 2006 B Dulce de Orowines (DO Málaga-Sierras de Málaga)
Alvear PX 1830 Reserva de Alvear (DO Montilla-Moriles)
Cardenal PC de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez) Precio: 78,00€
La Bota de Fino "Macharnudo Alto" Bota Nº15 FI de Equipo Navazos (DO Jerez)
Solera Su Majestad VORS OL de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez) Precio: 68,70€
97 Puntos
La Nieta 2006 T de Viñedos de Páganos (Eguren) (DO Ca. Rioja) Precio: 70,72€
Pingus 2006 T de Dominio de Pingus (DO Ribera del Duero) Precio: 693,95€
Vega Sicilia Reserva Esp. A. 89-90-94 de Vega Sicilia (DO Ribera del Duero)
Viña el Pisón 2006 T de ByV Artadi (DO Ca. Rioja) Precio: 179,00€
Don Gonzalo VORS OL de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez)
La Bota de Amontillado AM de Equipo Navazos (DO Jerez)
Niños VORS PX de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez) Precio: 78,00€
Solera 1842 OL de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez) Precio: 26.55€
96 Puntos
Calvario 2005 T de Finca Allende (DO Ca. Rioja) Precio: 65,51€
Chivite Col. 125 Vendimia Tardía 2006 B de Julián Chivite (DO Navarra) Precio: 23,70€
Dominio de Atauta Valdegatiles 2006 T de Dominio de Atauta (DO Ribera del Duero) Precio: 75,49€
Enate Uno Chardonnay 2006 B F. Barr. de Enate (DO Somontano)
Finca el Bosque 2006 T de Sierra Cantabria (DO Ca. La Rioja)
La Nieta 2005 T de Viñedos de Páganos (Eguren) (DO Ca. Rioja) Precio: 70,72€
La Viña de Andrés Romeo 2006 T de Vinos de Benjamín Romeo (DO Ca. Rioja)
Palacio de Otazu Vitral 2003 TC de Bodega Otazu (DO Navarra)
La Bota de Manzanilla Pasada Nº10 MZ de Equipo Navazos (DO Jerez)
Osborne PX Viejo VORS PX de Osborne y Cía. (DO Jerez)
Sibarita VORS 30 Años OL de Bodegas Pedro Domecq (DO Jerez)
Venerable 30 Años VORS PX de Bodegas Pedro Domecq (DO Jerez)
95 Puntos
Amancio 2004 T de Sierra Cantabria (DO Ca. La Rioja)
Aquilón 2005 T de Bodegas Alto Moncayo (DO Campo de Borja)
Avrus 2005 T de Finca Allende (DO Ca. Rioja)
Castillo Ygay 2000 TGR de Marqués de Murrieta (DO Ca. Rioja) Precio: 35,60€
Clos Mogador 2005 T de Clos Mogador SCCL (DO Ca. Priorat) Precio: 50€
Dalmau 2004 TR de Marqués de Murrieta (DO Ca. Rioja) Precio 90€
Digma 2004 T de Bodegas Castillo de Sajazarra (DO Ca. Rioja) Precio: 35€
Digma 2005 T de Bodegas Castillo de Sajazarra (DO Ca. Rioja) Precio: 35€
El Nido 2006 T de Bodegas el Nido (DO Jumilla)
Enate Res. Especial 2005 TR de Enate (Somontano)
Esencia Monjardín 2004 B de Castillo de Monjardín (DO Navarra) Precio: 65€
Finca el Bosque 2005 T de Sierra Cantabria (DO Ca. La Rioja)
Finca Sandoval Cuvée TNS Magnum 2006 T de Finca Sandoval (DO Manchuela)
Humboldt 2001 T Dulce de Bod. Comarcal de Tacoronte (DO Tacoronte-Acentejo) Precio: 16,07€
Inspiración Valdemar Col. Varietales 2005 T de Bodegas Valdemar (DO Ca. La Rioja)
Malvasía Dulce Carballo 2001 B de Carballo SL (DO La Palma) Precio: 40€
"María" Alonso del Yerro 2006 T de Viñedos Alonso del Yerro (DO Ribera del Duero)
Molino Real 2005 B de Cía. de Vinos de Telmo Rodríguez (DO Málaga-Sierras de Málaga) Precio: 39,10€
Naiades 2005 B F. Barr. de Naia Viña Sila (DO Rueda)
Ordóñez & Co. Victoria 2006 B Dulce de Orowines (DO Málaga-Sierras de Málaga)
Pujanza Norte 2005 T de ByV Pujanza (DO Ca. Rioja)
Villa de Corullón 2005 T de Descendientes de J. Palacios (DO Bierzo)
Coliseo VORS AM Reliquia AM de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez)
La Bota de Manzanilla "Las Cañas" Bota Nº8 de Equipo Navazos (DO Jerez)
La Cañada PX de Pérez Barquero (DO Montilla-Moriles)
Moscatel Viejísimo Toneles Moscatel de Valdespino (José Estévez) (DO Jerez)
Osborne Rare Sherry Solera BC 200 OL de Osborne y Cía. (DO Jerez)
http://www.grupopenin.com/
Fuente: http://websvino.blogspot.com/search/label/Guía%20Peñín
miércoles, 24 de febrero de 2010
Bueno, bonito y barato
Esta lista la encontré por ahí. Solo indicar que los vinos que he probado de esa lista, son bastante apañados.
De menos de 6€:
Castillo de Maluenda Cr. (Garnacha y Syrah). (D.O. Jumilla)
Finca Muñoz Reserva de la Familia (D.O. La Mancha)
Tubal Cr. (D.O.C. Rioja)
Laderas del Sequé (D.O. Alicante)
Marqués de Alella Allier Blanco (D.O. Alella)
Yuntero Cr. (D.O. La Mancha)
Castillo de Almansa Cr. y Tintoralba Cr. (D.O. Almansa)
Manzanilla “Muyfina”. Bodegas Barbadillo”
Borsao “Garnacha Mítica”.
Toscar Bodegas Salvador Poveda (DO Alicante)
De menos de 12€
Hécula (D.O. Yecla)
Gran Víu Cr. y Solar de Urbezo Cr. (D.O. Cariñena)
Manzanilla en rama Barbadillo
Manzanilla Pasada de Pastrana
Corpus del Muni Viña Lucía (D.O. La Mancha)
Peique Cr. 01 Selección de Viñedo Viejo (D.O. Bierzo)
Museum Real Reserva (D.O. Cigales)
Las Reñas Cr. (D.O. Bullas)
Beryna 02 (D.O. Alicante)
Vega Saúco Cr. (D.O. Toro)
Ribaguda Cepas Viejas (D.O.C. Rioja)
Oloroso Gobernador (D.O. Jerez)
Amontillado Gran Barquero (D.O. Montilla‐Moriles)
Otros
Martue 2006 ‐ La Mancha – 7€
Tagonius 2005 ‐ Madrid – 12€
Enrique Mendoza 2005 Merlot ‐ Alicante – 12€
Remelluri Reserva 2002 ‐ Rioja – 14€
Viña Ardanza Reserva 1999 ‐ Rioja – 19€
Protos Crianza 2004 ‐ Ribera del Duero – 14€
Hacienda Monasterio 2005 ‐ Ribera del Duero – 23€
Malleolus 2005 ‐ Ribera del Duero – 24€
San Roman 2004 ‐ Toro – 24€
Abadia Retuerta Seleccion Especial 2005 ‐ Castilla y Leon – 16€
Fillaboa 2006 ‐ Rias Baixas – 12€
Dominio de Tares Cepas Viejas 2005 ‐ Bierzo – 11€
Marbore 2004 ‐ Somontano – 19€
Santa Rosa. Bodegas Enrique Mendoza ‐ ‐18€
Estrecho Bodegas Enrique Mendoza – 15€
Mallaura Bodegas Heretat de Taverners – 10€
Venta del Puerto 12 Bodegas La Viña 10€
De menos de 6€:
Castillo de Maluenda Cr. (Garnacha y Syrah). (D.O. Jumilla)
Finca Muñoz Reserva de la Familia (D.O. La Mancha)
Tubal Cr. (D.O.C. Rioja)
Laderas del Sequé (D.O. Alicante)
Marqués de Alella Allier Blanco (D.O. Alella)
Yuntero Cr. (D.O. La Mancha)
Castillo de Almansa Cr. y Tintoralba Cr. (D.O. Almansa)
Manzanilla “Muyfina”. Bodegas Barbadillo”
Borsao “Garnacha Mítica”.
Toscar Bodegas Salvador Poveda (DO Alicante)
De menos de 12€
Hécula (D.O. Yecla)
Gran Víu Cr. y Solar de Urbezo Cr. (D.O. Cariñena)
Manzanilla en rama Barbadillo
Manzanilla Pasada de Pastrana
Corpus del Muni Viña Lucía (D.O. La Mancha)
Peique Cr. 01 Selección de Viñedo Viejo (D.O. Bierzo)
Museum Real Reserva (D.O. Cigales)
Las Reñas Cr. (D.O. Bullas)
Beryna 02 (D.O. Alicante)
Vega Saúco Cr. (D.O. Toro)
Ribaguda Cepas Viejas (D.O.C. Rioja)
Oloroso Gobernador (D.O. Jerez)
Amontillado Gran Barquero (D.O. Montilla‐Moriles)
Otros
Martue 2006 ‐ La Mancha – 7€
Tagonius 2005 ‐ Madrid – 12€
Enrique Mendoza 2005 Merlot ‐ Alicante – 12€
Remelluri Reserva 2002 ‐ Rioja – 14€
Viña Ardanza Reserva 1999 ‐ Rioja – 19€
Protos Crianza 2004 ‐ Ribera del Duero – 14€
Hacienda Monasterio 2005 ‐ Ribera del Duero – 23€
Malleolus 2005 ‐ Ribera del Duero – 24€
San Roman 2004 ‐ Toro – 24€
Abadia Retuerta Seleccion Especial 2005 ‐ Castilla y Leon – 16€
Fillaboa 2006 ‐ Rias Baixas – 12€
Dominio de Tares Cepas Viejas 2005 ‐ Bierzo – 11€
Marbore 2004 ‐ Somontano – 19€
Santa Rosa. Bodegas Enrique Mendoza ‐ ‐18€
Estrecho Bodegas Enrique Mendoza – 15€
Mallaura Bodegas Heretat de Taverners – 10€
Venta del Puerto 12 Bodegas La Viña 10€
domingo, 21 de febrero de 2010
Repaso a posibles renovaciones y cancelaciones en las series americanas
Series y sus posibilidades de renovación.
ABC
The Bachelor: Una cosa segura.
Better Off Ted: No se sabe todavía.
Brothers & Sisters: una cosa segura.
Castle: Una cosa segura.
Cougar Town: ya renovado.
Dancing with the Stars: una cosa segura.
The Deep End: No se sabe todavía.
Desperate Housewives: una cosa segura.
Flashforward: Podría ir en cualquier dirección.
The Forgotten: No se sabe todavía.
Grey’s Anatomy: No se sabe todavía.
Hank: Eliminada
Lost: final de la serie se transmite 23 de mayo.
The Middle: ya renovado
Modern Family: ya renovado
Private Practice: una cosa segura.
Scrubs: No se sabe todavía.
Ugly Betty: ha hecho ya. Final de la serie se transmite 14 de abril.
V: Podría ir en cualquier dirección.
CBS
Accidentally on Purpose: Podría ir en cualquier dirección.
The Amazing Race: ya renovado.
The Big Bang Theory: ya renovado.
Cold Case: No se sabe todavía.
Criminal Minds: Una cosa segura.
CSI: una cosa segura.
CSI: Miami: una cosa segura.
CSI: NY: una apuesta segura.
Gary Unmarried: Una apuesta segura.
Ghost Whisperer: Una apuesta segura.
La buena esposa: ya renovado.
How I Met Your Mother: ya renovado
Medium: Podría ir en cualquier dirección
El mentalista: una cosa segura.
NCIS: Seguramente
NCIS: Los Angeles: ya renovado.
New Adventures of Old Christine: Podría ir en cualquier dirección.
Numb3rs: un tiro largo.
Rules of Engagement: Podría ir en cualquier dirección.
Survivor: ya renovado.
Tres Ríos: ha hecho ya.
Dos hombres y medio: ya renovado.
FOX
24: Podría ir en cualquier dirección.
Brothers:No se sabe todavía.
American Dad: Ya renovado.
American Idol: una cosa segura.
Bones: ya renovado.
El Show de Cleveland: ya renovado.
Dollhouse: Eliminada.
Family Guy: una cosa segura.
Fringe: Una apuesta segura.
Alegría: ya renovado.
House: Una cosa segura.
Human Target: Podría ir en cualquier dirección.
Lie to Me: Una apuesta segura.
Past Life: No se sabe todavía.
Los Simpson: Una cosa segura.
‘Til Death: Podría ir en cualquier dirección.
NBC
30 Rock: una cosa segura.
The Biggest Loser: una cosa segura.
Celebrity Apprentice: Una apuesta segura.
Chuck: Una apuesta segura.
Community: Una cosa segura.
Friday Night Lights: ya renovado para la temporada quinta y última.
Heroes: ¿Podría ir en cualquier dirección.
Law & Order: ya renovado.
Law & Order: CI: Podría ir en cualquier dirección.
Law & Order: SVU: una cosa segura.
Mercy: Podría ir en cualquier dirección.
The Office: una cosa segura.
Parks and Recreation: ya renovado
Trauma: No se sabe todavía
The CW
90210: RENOVADA.
America’s Next Top Model: RENOVADA
Gossip Girl: RENOVADA.
Life Unexpected: Podría ir en cualquier dirección.
Melrose Place: No se sabe todavía.
One Tree Hill: Podría ir en cualquier dirección.
Smallville: una cosa segura.
Supernatural: RENOVADA.
The Vampire Diaries: RENOVADA.
Fuente: http://www.seriesadictos.com/2010/02/17/repaso-a-posibles-renovaciones-y-cancelaciones-en-las-series-americanas/
ABC
The Bachelor: Una cosa segura.
Better Off Ted: No se sabe todavía.
Brothers & Sisters: una cosa segura.
Castle: Una cosa segura.
Cougar Town: ya renovado.
Dancing with the Stars: una cosa segura.
The Deep End: No se sabe todavía.
Desperate Housewives: una cosa segura.
Flashforward: Podría ir en cualquier dirección.
The Forgotten: No se sabe todavía.
Grey’s Anatomy: No se sabe todavía.
Hank: Eliminada
Lost: final de la serie se transmite 23 de mayo.
The Middle: ya renovado
Modern Family: ya renovado
Private Practice: una cosa segura.
Scrubs: No se sabe todavía.
Ugly Betty: ha hecho ya. Final de la serie se transmite 14 de abril.
V: Podría ir en cualquier dirección.
CBS
Accidentally on Purpose: Podría ir en cualquier dirección.
The Amazing Race: ya renovado.
The Big Bang Theory: ya renovado.
Cold Case: No se sabe todavía.
Criminal Minds: Una cosa segura.
CSI: una cosa segura.
CSI: Miami: una cosa segura.
CSI: NY: una apuesta segura.
Gary Unmarried: Una apuesta segura.
Ghost Whisperer: Una apuesta segura.
La buena esposa: ya renovado.
How I Met Your Mother: ya renovado
Medium: Podría ir en cualquier dirección
El mentalista: una cosa segura.
NCIS: Seguramente
NCIS: Los Angeles: ya renovado.
New Adventures of Old Christine: Podría ir en cualquier dirección.
Numb3rs: un tiro largo.
Rules of Engagement: Podría ir en cualquier dirección.
Survivor: ya renovado.
Tres Ríos: ha hecho ya.
Dos hombres y medio: ya renovado.
FOX
24: Podría ir en cualquier dirección.
Brothers:No se sabe todavía.
American Dad: Ya renovado.
American Idol: una cosa segura.
Bones: ya renovado.
El Show de Cleveland: ya renovado.
Dollhouse: Eliminada.
Family Guy: una cosa segura.
Fringe: Una apuesta segura.
Alegría: ya renovado.
House: Una cosa segura.
Human Target: Podría ir en cualquier dirección.
Lie to Me: Una apuesta segura.
Past Life: No se sabe todavía.
Los Simpson: Una cosa segura.
‘Til Death: Podría ir en cualquier dirección.
NBC
30 Rock: una cosa segura.
The Biggest Loser: una cosa segura.
Celebrity Apprentice: Una apuesta segura.
Chuck: Una apuesta segura.
Community: Una cosa segura.
Friday Night Lights: ya renovado para la temporada quinta y última.
Heroes: ¿Podría ir en cualquier dirección.
Law & Order: ya renovado.
Law & Order: CI: Podría ir en cualquier dirección.
Law & Order: SVU: una cosa segura.
Mercy: Podría ir en cualquier dirección.
The Office: una cosa segura.
Parks and Recreation: ya renovado
Trauma: No se sabe todavía
The CW
90210: RENOVADA.
America’s Next Top Model: RENOVADA
Gossip Girl: RENOVADA.
Life Unexpected: Podría ir en cualquier dirección.
Melrose Place: No se sabe todavía.
One Tree Hill: Podría ir en cualquier dirección.
Smallville: una cosa segura.
Supernatural: RENOVADA.
The Vampire Diaries: RENOVADA.
Fuente: http://www.seriesadictos.com/2010/02/17/repaso-a-posibles-renovaciones-y-cancelaciones-en-las-series-americanas/
Salmorejo Thermomix
Hoy es un día grande en nuestra casa, el primer salmorejo del año, algo siempre celebrado y que se espera con ganas. Dejo la receta.
Salmorejo (
Ingredientes:
- 1 kg. de tomates muy rojos y maduros
- 200g. aproximadamente de miga de pan blanco
- 2 dientes de ajo grandes
- 30g. de vinagre
- 1 cucharada de sal
- 150g. (1 1/2 cubiletes) de aceite
Para adornar:
- 4 huevos duros
- 100g. de jamón serrano, troceado
Preparación:
* Ponga en el vaso los huevos duros y trocéelos 5 segundos a velocidad 3 1/2. Viértalos en un cuenco y reserve.
* A continuación, vierta el jamón en el vaso y de 4 ó 5 golpes de turbo. Compruebe el tamaño y si lo desea más picadito, déle 3 ó 4 veces más. El tiempo dependerá de la dureza del jamón. Reserve.
* Seguidamente, sin lavar el vaso, ponga la máquina a velocidad 7 y deje caer los dientes de ajo por el bocal de la tapadera. Pare la máquina y agregue los tomates y la sal y programe 2 minutos, a velocidades 5-7-9 progresivo. El tiempo dependerá de la calidad de los tomates. Cuando estén bien triturados, añada el pan, el vinagre y el aceite y mezcle durante 2 minutos a velocidad 10.
* Por último, vierta el salmorejo en una fuente e introdúzcala en el frigorífico, hasta el momento de servir. Unos minutos antes, adorne la superficie con el jamón serrano y los huevos picados. Sírvalos muy frío.
Nota: Si así lo desea, puede aumentar la cantidad a 1 1/2 kg. de tomates.
Salmorejo (
Ingredientes:
- 1 kg. de tomates muy rojos y maduros
- 200g. aproximadamente de miga de pan blanco
- 2 dientes de ajo grandes
- 30g. de vinagre
- 1 cucharada de sal
- 150g. (1 1/2 cubiletes) de aceite
Para adornar:
- 4 huevos duros
- 100g. de jamón serrano, troceado
Preparación:
* Ponga en el vaso los huevos duros y trocéelos 5 segundos a velocidad 3 1/2. Viértalos en un cuenco y reserve.
* A continuación, vierta el jamón en el vaso y de 4 ó 5 golpes de turbo. Compruebe el tamaño y si lo desea más picadito, déle 3 ó 4 veces más. El tiempo dependerá de la dureza del jamón. Reserve.
* Seguidamente, sin lavar el vaso, ponga la máquina a velocidad 7 y deje caer los dientes de ajo por el bocal de la tapadera. Pare la máquina y agregue los tomates y la sal y programe 2 minutos, a velocidades 5-7-9 progresivo. El tiempo dependerá de la calidad de los tomates. Cuando estén bien triturados, añada el pan, el vinagre y el aceite y mezcle durante 2 minutos a velocidad 10.
* Por último, vierta el salmorejo en una fuente e introdúzcala en el frigorífico, hasta el momento de servir. Unos minutos antes, adorne la superficie con el jamón serrano y los huevos picados. Sírvalos muy frío.
Nota: Si así lo desea, puede aumentar la cantidad a 1 1/2 kg. de tomates.
Volcán de Chocolate (Thermomix)
Ingredientes:
- 170 gr. de chocolate fondant
- 170 gr. de mantequilla
- 3 huevos
- 3 yemas de huevos
- 60 gr. de azúcar
- 50 gr. harina
Elaboración:
1. Precalentar el horno a 240º
2. Poner en el vaso el chocolate en trozos grandes y rallar programando 20 segundos, velocidad progresiva 5-10.
3. Incorporar la mantequilla y programar 3 minutos, 80º, velocidad 2.
4.Añadir los huevos, las yemas y el azúcar. Mezclar todos los ingredientes programando 30 segundos, velocidad 3.
5.Por último, agregar la harina y programar 15 segundos, velocidad 3.
6.Colocar la mezcla en moldes individuales, como por ejemplo flaneras individuales, previamente engrasados con mantequilla.
7.Introducir los moldes en el horno durante 6 minutos.
8.Sacar, desmoldar y servir. Una de las presentaciones más utilizadas es con helado de vainilla o fresa.
Cuanto más pequeño sea el molde, menor será el tiempo dentro del horno, pues lo que se intenta es que la parte de fuera se haga y la de dentro quede sin hacer, de tal forma que al abrir el volcán salga el chocolate derretido. En el caso de que se vaya a consumir un tiempo después se puede calentar muy poco tiempo en el microondas.
viernes, 19 de febrero de 2010
Abadía Retuerta Selección Especial
Tinto Crianza 2006. 18 meses en barrica de roble francés.
Bodega: Abadía Retuerta
D.O.: VT Castilla-León
Variedad: Tempranillo, Merlot y Cabernet Sauvignon
Características
Se trata del vino que mejor refleja la particularidad del terruño, la espiritualidad de la Abadía del siglo XII y la esencia de la conocida milla de oro vinícola española, ubicada en la provincia de Valladolid y donde concurren las marcas de vino más prestigiosas.
Cata a la vista
Color cereza oscuro.
Cata en nariz
Encontramos aromas de chocolate, notas minerales y de fruta almibarada.
Cata en boca
Encontramos una boca carnosa, redondo y estructurado, poder tánico. Largo y cremoso postgusto.
Grado de alcohol: 14 º
Servir a 15 ºC
Se recomienda decantar antes de consumir
Maridaje
Embutidos, Carnes blancas, Cerdo asado, Carnes rojas a la parrilla, Caza menor, Quesos curados, Quesos añejos
Biografías: Al-Karkhi
Abu´l-Wefa, trabajo en los campos de la trigonometría y del álgebra. Escribió un comentario sobre el Algebra de al-Khwarizmi, y sobre todo, realizó una traducción del
griego, de la Arithmética de Diofanto. Su sucesor AL-Karkhi debió
utilizar sin duda esta traducción, para convertirse en discípulo árabe de
Diofanto. Se interesó más por el álgebra de al-Khwarizmi, que por el
análisis indeterminado de los hindúes. En cambio no se preocupó de
las ecuaciones cuadráticas, aunque si siguió la costumbre árabe de dar
demostraciones geométricas, para la resolución de las ecuaciones
cuadráticas.
A este matemático, se le atribuye, la primera resolución
numérica de ecuaciones de la forma ax² +bx = c (considerando como
siempre las raíces positivas). Y es aquí, donde darían comienzo, los
primeros desarrollos de la matemática del Renacimiento.
http://matematicas.uclm.es/ita-cr/web_matematicas/trabajos/5/5_las_matematicas_en_el_islam.pdf
griego, de la Arithmética de Diofanto. Su sucesor AL-Karkhi debió
utilizar sin duda esta traducción, para convertirse en discípulo árabe de
Diofanto. Se interesó más por el álgebra de al-Khwarizmi, que por el
análisis indeterminado de los hindúes. En cambio no se preocupó de
las ecuaciones cuadráticas, aunque si siguió la costumbre árabe de dar
demostraciones geométricas, para la resolución de las ecuaciones
cuadráticas.
A este matemático, se le atribuye, la primera resolución
numérica de ecuaciones de la forma ax² +bx = c (considerando como
siempre las raíces positivas). Y es aquí, donde darían comienzo, los
primeros desarrollos de la matemática del Renacimiento.
http://matematicas.uclm.es/ita-cr/web_matematicas/trabajos/5/5_las_matematicas_en_el_islam.pdf
Kitty Wars
Esto supera todo lo imaginable del mundo friki de Star Wars. Cuelgo el capitulo completo
Bueno, talvez esto sí lo supere.
martes, 16 de febrero de 2010
GRIÑÁN ECHA EL CIERRE AL FUNCIONARIADO
http://www.granadahoy.com/article/andalucia/631353/grinan/echa/cierre/y/anuncia/la/junta/no/necesita/mas/funcionarios.html
Griñán echa el cierre y anuncia que la Junta no necesita más funcionarios
El presidente del Gobierno andaluz proclama en Córdoba que no es posible sostener por más tiempo el gasto y defiende un "apagón analógico" en la Administración en favor de una "mayor digitalización"
Si los sindicatos vienen mostrando desde hace algún tiempo los dientes -con intención de morder en algún momento- contra lo que consideran la "grave situación" que padece el empleo público y el recorte que plantea la Consejería de Justicia y Administración Pública en la oferta de empleo público para 2010, el anuncio que hizo ayer el mismísimo presidente del Gobierno andaluz hará que les rechinen. José Antonio Griñán no pudo ser más claro: Andalucía no necesita más funcionarios.
El anuncio lo hizo ante un respetable en el que no es de extrañar que se encontrase algún aspirante a engrosar las filas de la ya de por sí numerosa nómina de empleados públicos andaluces. Fue en Córdoba donde Griñán advirtió de la obesidad que padece la Administración autonómica (y también la española), que ha cogido kilos hasta el punto de que no es posible sostener el gasto que provoca.
En la línea del anuncio que ya hiciera durante su discurso de investidura, y con el congreso extraordinario del PSOE andaluz a las puertas, Griñán dio un paso más al referirse a la disminución que postula de todo el entramado administrativo y burocrático. En el llamado encuentro Andalucía 2.0 celebrado ayer en Córdoba, el jefe del Ejecutivo autonómico defendió lo que llamó un "apagón analógico" de la Administración, que precisa ser "digitalizada e interactiva" para que se adapte a cualquier hora de cualquier persona, porque "somos ciudadanos y no súbditos".
Griñán quiso así borrar la imagen de una Junta que, abriendo sus puertas, acoge una demanda de empleo porque "no se puede estar siempre mirando lo que hace [la Junta] y tambié el Estado para solucionar nuestros problemas". El presidente andaluz dijo también que "el estado del bienestar pasivo debe terminar, porque no se puede vivir permanentemente del cuento".
En el encuentro con 150 internautas y blogueros, organizado por el PSOE-A, el presidente de la Junta conectó con ciudadanos a través de internet mediante las principales redes sociales.
"Lo digo sinceramente, la Administración no necesita cada vez más funcionarios porque no es posible mantener ese gasto", enfatizó Griñán. "No se puede tener funcionarios trabajando 24 horas al día porque no hay país que lo soporte", agregó, para defender que ha sonado la hora de una reforma en profundidad de la actividad burocrática y de otros servicios a través de la vía telemática.
En este sentido, Griñán apostó por un mayor uso del DNI electrónico en todos aquellos programas en los que ya puede implantarse y enarboló la bandera de la tramitación digital de expedientes y documentación, "más segura y transparente que la tradicional".
Por otro lado, en cuanto al desempleo, Griñán manifestó que el problema está en la división entre las personas con formación y las que no la tienen, ya que entre los licenciados y doctores la tasa de paro no pasa del 5%. A su juicio, lo que ocurre es que después de la enseñanza obligatoria no hay una cualificación específica en formación, por lo que cree "imprescindible un programa que acoja a los jóvenes y cuando terminen la fase de estudio tengan una orientación y adaptación al mercado de trabajo, enseñándoles un oficio".
En este sentido, el presidente de la Junta añadió que hay que ser más competitivos, también para poder salir de la crisis, de la que dijo que se va salir y se hará en cuanto el sistema financiero responda porque "esta es una crisis que pervive porque el sector financiero todavía no tiene liquidez suficiente para estimular la economía".
Griñán echa el cierre y anuncia que la Junta no necesita más funcionarios
El presidente del Gobierno andaluz proclama en Córdoba que no es posible sostener por más tiempo el gasto y defiende un "apagón analógico" en la Administración en favor de una "mayor digitalización"
Si los sindicatos vienen mostrando desde hace algún tiempo los dientes -con intención de morder en algún momento- contra lo que consideran la "grave situación" que padece el empleo público y el recorte que plantea la Consejería de Justicia y Administración Pública en la oferta de empleo público para 2010, el anuncio que hizo ayer el mismísimo presidente del Gobierno andaluz hará que les rechinen. José Antonio Griñán no pudo ser más claro: Andalucía no necesita más funcionarios.
El anuncio lo hizo ante un respetable en el que no es de extrañar que se encontrase algún aspirante a engrosar las filas de la ya de por sí numerosa nómina de empleados públicos andaluces. Fue en Córdoba donde Griñán advirtió de la obesidad que padece la Administración autonómica (y también la española), que ha cogido kilos hasta el punto de que no es posible sostener el gasto que provoca.
En la línea del anuncio que ya hiciera durante su discurso de investidura, y con el congreso extraordinario del PSOE andaluz a las puertas, Griñán dio un paso más al referirse a la disminución que postula de todo el entramado administrativo y burocrático. En el llamado encuentro Andalucía 2.0 celebrado ayer en Córdoba, el jefe del Ejecutivo autonómico defendió lo que llamó un "apagón analógico" de la Administración, que precisa ser "digitalizada e interactiva" para que se adapte a cualquier hora de cualquier persona, porque "somos ciudadanos y no súbditos".
Griñán quiso así borrar la imagen de una Junta que, abriendo sus puertas, acoge una demanda de empleo porque "no se puede estar siempre mirando lo que hace [la Junta] y tambié el Estado para solucionar nuestros problemas". El presidente andaluz dijo también que "el estado del bienestar pasivo debe terminar, porque no se puede vivir permanentemente del cuento".
En el encuentro con 150 internautas y blogueros, organizado por el PSOE-A, el presidente de la Junta conectó con ciudadanos a través de internet mediante las principales redes sociales.
"Lo digo sinceramente, la Administración no necesita cada vez más funcionarios porque no es posible mantener ese gasto", enfatizó Griñán. "No se puede tener funcionarios trabajando 24 horas al día porque no hay país que lo soporte", agregó, para defender que ha sonado la hora de una reforma en profundidad de la actividad burocrática y de otros servicios a través de la vía telemática.
En este sentido, Griñán apostó por un mayor uso del DNI electrónico en todos aquellos programas en los que ya puede implantarse y enarboló la bandera de la tramitación digital de expedientes y documentación, "más segura y transparente que la tradicional".
Por otro lado, en cuanto al desempleo, Griñán manifestó que el problema está en la división entre las personas con formación y las que no la tienen, ya que entre los licenciados y doctores la tasa de paro no pasa del 5%. A su juicio, lo que ocurre es que después de la enseñanza obligatoria no hay una cualificación específica en formación, por lo que cree "imprescindible un programa que acoja a los jóvenes y cuando terminen la fase de estudio tengan una orientación y adaptación al mercado de trabajo, enseñándoles un oficio".
En este sentido, el presidente de la Junta añadió que hay que ser más competitivos, también para poder salir de la crisis, de la que dijo que se va salir y se hará en cuanto el sistema financiero responda porque "esta es una crisis que pervive porque el sector financiero todavía no tiene liquidez suficiente para estimular la economía".
lunes, 15 de febrero de 2010
Real, como la vida misma...
Esta trascripción, aunque parezca exagerada, es verídica y exacta. Esto es una clase con 1º ESO (11/12 años) un jueves a 5º hora. Sólo es un ejemplo.
Los nombres de los alumnos son ficticios para que su ignorancia quede en la intimidad de la clase.
Yo: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas en inglés: copiad estas 5 categorías (las escribo en la pizarra) y escribís en cada columna todas las palabras que os sepáis.
Amanda: ¿En inglés?
Yo: Sí, mejor que en Ruso, en inglés.
Luis. Profe, ¿cuántas categorías?
Yo: 5. Las que hay en la pizarra.
Luis: A mi no me caben.
Yo: Pues prueba a poner la hoja apaisada
Luis: ¿qué significa apaisada?
Yo: Horizontal, o sea: así (lo demuestro)
Juan: ¿qué título ponemos?
Yo: Prueba con “Food”, que es el que he escrito en la pizarra.
Fran: ¿puedo hacerlo a lápiz?
Yo: No, no puedes. Ya sabes que en el cuaderno sólo se escribe con bolígrafo.
Jessika:¿Cómo se dice pepino?
Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
Noel: ¿El huevo es una verdura?
Yo: No, no es una verdura
Federico: ¿qué título ponemos?
Yo: Lo he dicho ya dos veces.
Amanda: ¿Se puede poner “rechicken”?
Yo. No, porque repollo no se dice así en inglés (risas generalizadas)
Nieves : ¿Cómo se dice calamar?
Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
Jesús : ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
Yo: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa...
Ricardo: Profe, ¿Pero, qué hay que hacer?
Yo: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
Nieves : ¿Puedo poner zumo en la categoría de postres?
Yo: Mejor ponlo en la de líquidos.
Fran: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
Yo: En este continente, no.
............ ......... .........
........
10 minutos después
Yo: bueno, ahora vamos a empezar. Levantáis la mano y vais diciendo palabras; yo las escribo en el encerado. Empezamos con las verduras.
(Levantan la mano 10 alumnos y todos gritan a la vez distintas verduras)
Brócoli!
Carrots!
Salad!
Pepination!
Eggs!
Yo: he dicho que los huevos no son una verdura. Y por favor, levantad la mano y esperad a que yo os nombre para decir la palabra porque no tengo 10 orejas para entenderos a todos al mismo tiempo. ¡Arturo, no le pases notitas a María que se las leo al resto de la clase!
Arturo: ¿con cual empezamos?
Yo: con las verduras. Empieza tú, Marisol.
Marisol. Es que se me ha olvidado el cuaderno en casa.
Yo: ¿Y qué llevas haciendo estos 15 minutos, criatura? A ver, hazlo tú, Pepe.
Pepe: ¿quién, yo?
Yo: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú..
Pepe: Orange
Yo: La naranja me la pones en frutas, por favor.
Juan: Profe, el otro día oí un chiste verde, ¿puedo contarlo?
Yo: Pues aunque haya verduras de por medio, no, no puedes contarlo.
María: ¿Esto cae en el examen?
Yo: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome de esta clase en un sanatorio mental, y entonces no habrá examen.
Todos: BIEEEEEN!
¡Y luego dicen que tenemos demasiadas vacaciones! yo os aseguro que con cuatro de estas clases al día alguno ya estaría pensando si tirarse al tren o al autobús de línea
Los nombres de los alumnos son ficticios para que su ignorancia quede en la intimidad de la clase.
Yo: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas en inglés: copiad estas 5 categorías (las escribo en la pizarra) y escribís en cada columna todas las palabras que os sepáis.
Amanda: ¿En inglés?
Yo: Sí, mejor que en Ruso, en inglés.
Luis. Profe, ¿cuántas categorías?
Yo: 5. Las que hay en la pizarra.
Luis: A mi no me caben.
Yo: Pues prueba a poner la hoja apaisada
Luis: ¿qué significa apaisada?
Yo: Horizontal, o sea: así (lo demuestro)
Juan: ¿qué título ponemos?
Yo: Prueba con “Food”, que es el que he escrito en la pizarra.
Fran: ¿puedo hacerlo a lápiz?
Yo: No, no puedes. Ya sabes que en el cuaderno sólo se escribe con bolígrafo.
Jessika:¿Cómo se dice pepino?
Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
Noel: ¿El huevo es una verdura?
Yo: No, no es una verdura
Federico: ¿qué título ponemos?
Yo: Lo he dicho ya dos veces.
Amanda: ¿Se puede poner “rechicken”?
Yo. No, porque repollo no se dice así en inglés (risas generalizadas)
Nieves : ¿Cómo se dice calamar?
Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el que sepa yo.
Jesús : ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
Yo: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa...
Ricardo: Profe, ¿Pero, qué hay que hacer?
Yo: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
Nieves : ¿Puedo poner zumo en la categoría de postres?
Yo: Mejor ponlo en la de líquidos.
Fran: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
Yo: En este continente, no.
............ ......... .........
........
10 minutos después
Yo: bueno, ahora vamos a empezar. Levantáis la mano y vais diciendo palabras; yo las escribo en el encerado. Empezamos con las verduras.
(Levantan la mano 10 alumnos y todos gritan a la vez distintas verduras)
Brócoli!
Carrots!
Salad!
Pepination!
Eggs!
Yo: he dicho que los huevos no son una verdura. Y por favor, levantad la mano y esperad a que yo os nombre para decir la palabra porque no tengo 10 orejas para entenderos a todos al mismo tiempo. ¡Arturo, no le pases notitas a María que se las leo al resto de la clase!
Arturo: ¿con cual empezamos?
Yo: con las verduras. Empieza tú, Marisol.
Marisol. Es que se me ha olvidado el cuaderno en casa.
Yo: ¿Y qué llevas haciendo estos 15 minutos, criatura? A ver, hazlo tú, Pepe.
Pepe: ¿quién, yo?
Yo: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú..
Pepe: Orange
Yo: La naranja me la pones en frutas, por favor.
Juan: Profe, el otro día oí un chiste verde, ¿puedo contarlo?
Yo: Pues aunque haya verduras de por medio, no, no puedes contarlo.
María: ¿Esto cae en el examen?
Yo: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome de esta clase en un sanatorio mental, y entonces no habrá examen.
Todos: BIEEEEEN!
¡Y luego dicen que tenemos demasiadas vacaciones! yo os aseguro que con cuatro de estas clases al día alguno ya estaría pensando si tirarse al tren o al autobús de línea
Bueno, pues si no me cesas para Navidad...
Un nuevo concepto de macho ibérico surge con la iniciativa de la CEJA de dar pleno poder, organizativo, pedagógico, y de contratación, a los directores de centros escolares. El nuevo ROC (reglamento de organización de centros) será mejor que 1000 viagras.
Jose, eres un crack.
Jose, eres un crack.
lunes, 8 de febrero de 2010
Romance de la evaluación
La sesión de evaluación
dispuesta a empezar estaba
el tutor que era de Lengua,
dijo que todos callaran
y pidió a la Orientadora
que, por favor, se sentara.
La Orientadora, psicóloga,
tiene en propiedad su plaza
desde que la LOGSE impera
en los Centros de Enseñanza.
Sabe al dedillo la Ley,
habla la jerga bárbara
de los psicopedagogos
y de la fauna logsiana.
Comienza la evaluación,
las notas así se cantan:
Iván Peláez Borrego.
Con este mozo, ¿qué pasa?
A éste le quedan seis.
Titulación denegada.
Pero habló la Orientadora,
y de esta manera hablaba:
“No nos permite la LOGSE
hacer tan gran canallada
si algún alumno o alumna
no superase algún área
siendo con insuficiente
evaluado o evaluada
debe discutirse aquí
si es persona preparada
si domina las destrezas
los objetivos de etapa
si se ajustan los diseños
si se dan las circunstancias
si se hizo adaptación
al chaval o a la chavala
si de los procedimientos
se llevó relación clara
y si de las actitudes
quedó notoria constancia.
¿Detectáronse a tiempo
todas esas problemáticas?
¿Se hicieron formularios,
programaciones de aula?
¿Motivósele al efecto con
estrategia adecuada?
¿Hizose por el tutor
en la clase un sociograma?”
Muchos de los profesores
se miran, piensan y callan.
Hizose largo silencio,
ni una mosca se escuchaba.
Y luego el de Historia habló.
Bien oiréis lo que hablaba:
“¡Pero si este mozalbete
las más de las veces falta.
Y cuando viene, molesta,
grita, juega, se levanta;
no atiende al profesor,
ni estudia ni trabaja;
no se está quieto un momento,
de los profesores pasa,
es deslenguado soez,
torpe, necio y tarambana.
¿Cómo darle el mismo título
que al que se aplica y se afana
y saca muy buenas notas
y cumple normas y pautas?
Sería inicua injusticia,
sería indecente práctica,
sería de los calzones
hacerse la gran bajada.”
Los profesores se miran
y, con voz amortiguada,
se comentan a la oreja
las cosas que allí se tratan.
Los más parecen de acuerdo,
otros niegan y rechazan.
“¡Como podéis decir eso!”
Y la Orientadora exclama:
“¡No queréis tener en cuenta
la normativa aprobada!
¿Te has leído el plan de Centro?
¿Has repasado las páginas
de los valiosos Diseños
Curriculares de Etapa?
¿Practicas la evaluación
continua y bien adaptada?
¿No aplicas en tu clase
la enseñanza igualitaria?
Si el muchacho no te atiende,
será porque usas la práctica
de la lección magistral,
que es retrógrada y nefasta.
Debes dar motivación
y educación y enseñanza,
descender de la tarima,
que es plataforma tiránica;
debes ser más solidario
con chavales y chavalas,
darles menos contenidos
que no hacen mucha falta
y mirar sus intereses,
captar bien su idiosincrasia
y educar en valores
de sociedad democrática;
ser más tolerante y lúdico,
ser con ellos camaradas
y mostrarte comprensivo
en cada unidad didáctica.”
“Pero, aprobando a éste,
¿quién el título no alcanza?
Veremos el próximo curso
cómo vienen a las aulas
y cursar Bachillerato
así, por toda la jeta
un montón de analfabetos,
inútiles, vagos y caras.
Mozalbetes ignorantes
e iletradas muchachas
que no hacen ni la O
con un canuto de caña.”
Subieron las discusiones
arreciaron las palabras
se esgrimieron circulares
leyes, fueros y ordenanzas.
Hablose allí de principios,
de posturas reaccionarias
de los derechos humanos
y falta de democracia.
De lo divino y lo humano
todo el mundo allí hablaba.
Llevaban así tres horas
y el personal se cansaba,
hasta que un profesor dijo:
“A ver cuántas le quedaban
al mozo que, por el titulo,
la disputa originara.”
“Quedábanle seis”, responden.
“Pues yo, que doy Matemáticas,
que las tiene muy suspensas,
ahora están aprobadas
y solo cinco le quedan..”
Y la de Francés que estaba
mohina y entristecida,
a punto de echar las lágrimas,
dijo con voz melancólica,
mortecina y apagada:
“Ponle aprobado en Francés.”
“Que apruebe también la Plástica.”
(Sonó la voz del artista,
que tenia enormes ganas
de acabar las discusiones
e irse a pintar a casa).
“Pues yo, para no ser menos,
le apruebo Cultura Clásica.”
Y aprueba que te aprueba,
el typex se chorreaba,
sumergiendo los suspensos
bajo una patina blanca.
El tutor, los suficientes
prestamente rotulaba:
“Iván Peláez Borrego:
¡Quédanle dos, luego pasa!”
dispuesta a empezar estaba
el tutor que era de Lengua,
dijo que todos callaran
y pidió a la Orientadora
que, por favor, se sentara.
La Orientadora, psicóloga,
tiene en propiedad su plaza
desde que la LOGSE impera
en los Centros de Enseñanza.
Sabe al dedillo la Ley,
habla la jerga bárbara
de los psicopedagogos
y de la fauna logsiana.
Comienza la evaluación,
las notas así se cantan:
Iván Peláez Borrego.
Con este mozo, ¿qué pasa?
A éste le quedan seis.
Titulación denegada.
Pero habló la Orientadora,
y de esta manera hablaba:
“No nos permite la LOGSE
hacer tan gran canallada
si algún alumno o alumna
no superase algún área
siendo con insuficiente
evaluado o evaluada
debe discutirse aquí
si es persona preparada
si domina las destrezas
los objetivos de etapa
si se ajustan los diseños
si se dan las circunstancias
si se hizo adaptación
al chaval o a la chavala
si de los procedimientos
se llevó relación clara
y si de las actitudes
quedó notoria constancia.
¿Detectáronse a tiempo
todas esas problemáticas?
¿Se hicieron formularios,
programaciones de aula?
¿Motivósele al efecto con
estrategia adecuada?
¿Hizose por el tutor
en la clase un sociograma?”
Muchos de los profesores
se miran, piensan y callan.
Hizose largo silencio,
ni una mosca se escuchaba.
Y luego el de Historia habló.
Bien oiréis lo que hablaba:
“¡Pero si este mozalbete
las más de las veces falta.
Y cuando viene, molesta,
grita, juega, se levanta;
no atiende al profesor,
ni estudia ni trabaja;
no se está quieto un momento,
de los profesores pasa,
es deslenguado soez,
torpe, necio y tarambana.
¿Cómo darle el mismo título
que al que se aplica y se afana
y saca muy buenas notas
y cumple normas y pautas?
Sería inicua injusticia,
sería indecente práctica,
sería de los calzones
hacerse la gran bajada.”
Los profesores se miran
y, con voz amortiguada,
se comentan a la oreja
las cosas que allí se tratan.
Los más parecen de acuerdo,
otros niegan y rechazan.
“¡Como podéis decir eso!”
Y la Orientadora exclama:
“¡No queréis tener en cuenta
la normativa aprobada!
¿Te has leído el plan de Centro?
¿Has repasado las páginas
de los valiosos Diseños
Curriculares de Etapa?
¿Practicas la evaluación
continua y bien adaptada?
¿No aplicas en tu clase
la enseñanza igualitaria?
Si el muchacho no te atiende,
será porque usas la práctica
de la lección magistral,
que es retrógrada y nefasta.
Debes dar motivación
y educación y enseñanza,
descender de la tarima,
que es plataforma tiránica;
debes ser más solidario
con chavales y chavalas,
darles menos contenidos
que no hacen mucha falta
y mirar sus intereses,
captar bien su idiosincrasia
y educar en valores
de sociedad democrática;
ser más tolerante y lúdico,
ser con ellos camaradas
y mostrarte comprensivo
en cada unidad didáctica.”
“Pero, aprobando a éste,
¿quién el título no alcanza?
Veremos el próximo curso
cómo vienen a las aulas
y cursar Bachillerato
así, por toda la jeta
un montón de analfabetos,
inútiles, vagos y caras.
Mozalbetes ignorantes
e iletradas muchachas
que no hacen ni la O
con un canuto de caña.”
Subieron las discusiones
arreciaron las palabras
se esgrimieron circulares
leyes, fueros y ordenanzas.
Hablose allí de principios,
de posturas reaccionarias
de los derechos humanos
y falta de democracia.
De lo divino y lo humano
todo el mundo allí hablaba.
Llevaban así tres horas
y el personal se cansaba,
hasta que un profesor dijo:
“A ver cuántas le quedaban
al mozo que, por el titulo,
la disputa originara.”
“Quedábanle seis”, responden.
“Pues yo, que doy Matemáticas,
que las tiene muy suspensas,
ahora están aprobadas
y solo cinco le quedan..”
Y la de Francés que estaba
mohina y entristecida,
a punto de echar las lágrimas,
dijo con voz melancólica,
mortecina y apagada:
“Ponle aprobado en Francés.”
“Que apruebe también la Plástica.”
(Sonó la voz del artista,
que tenia enormes ganas
de acabar las discusiones
e irse a pintar a casa).
“Pues yo, para no ser menos,
le apruebo Cultura Clásica.”
Y aprueba que te aprueba,
el typex se chorreaba,
sumergiendo los suspensos
bajo una patina blanca.
El tutor, los suficientes
prestamente rotulaba:
“Iván Peláez Borrego:
¡Quédanle dos, luego pasa!”
Romance de la evaluación
La sesión de evaluación
dispuesta a empezar estaba
el tutor que era de Lengua,
dijo que todos callaran
y pidió a la Orientadora
que, por favor, se sentara.
La Orientadora, psicóloga,
tiene en propiedad su plaza
desde que la LOGSE impera
en los Centros de Enseñanza.
Sabe al dedillo la Ley,
habla la jerga bárbara
de los psicopedagogos
y de la fauna logsiana.
Comienza la evaluación,
las notas así se cantan:
Iván Peláez Borrego.
Con este mozo, ¿qué pasa?
A éste le quedan seis.
Titulación denegada.
Pero habló la Orientadora,
y de esta manera hablaba:
“No nos permite la LOGSE
hacer tan gran canallada
si algún alumno o alumna
no superase algún área
siendo con insuficiente
evaluado o evaluada
debe discutirse aquí
si es persona preparada
si domina las destrezas
los objetivos de etapa
si se ajustan los diseños
si se dan las circunstancias
si se hizo adaptación
al chaval o a la chavala
si de los procedimientos
se llevó relación clara
y si de las actitudes
quedó notoria constancia.
¿Detectáronse a tiempo
todas esas problemáticas?
¿Se hicieron formularios,
programaciones de aula?
¿Motivósele al efecto con
estrategia adecuada?
¿Hizose por el tutor
en la clase un sociograma?”
Muchos de los profesores
se miran, piensan y callan.
Hizose largo silencio,
ni una mosca se escuchaba.
Y luego el de Historia habló.
Bien oiréis lo que hablaba:
“¡Pero si este mozalbete
las más de las veces falta.
Y cuando viene, molesta,
grita, juega, se levanta;
no atiende al profesor,
ni estudia ni trabaja;
no se está quieto un momento,
de los profesores pasa,
es deslenguado soez,
torpe, necio y tarambana.
¿Cómo darle el mismo título
que al que se aplica y se afana
y saca muy buenas notas
y cumple normas y pautas?
Sería inicua injusticia,
sería indecente práctica,
sería de los calzones
hacerse la gran bajada.”
Los profesores se miran
y, con voz amortiguada,
se comentan a la oreja
las cosas que allí se tratan.
Los más parecen de acuerdo,
otros niegan y rechazan.
“¡Como podéis decir eso!”
Y la Orientadora exclama:
“¡No queréis tener en cuenta
la normativa aprobada!
¿Te has leído el plan de Centro?
¿Has repasado las páginas
de los valiosos Diseños
Curriculares de Etapa?
¿Practicas la evaluación
continua y bien adaptada?
¿No aplicas en tu clase
la enseñanza igualitaria?
Si el muchacho no te atiende,
será porque usas la práctica
de la lección magistral,
que es retrógrada y nefasta.
Debes dar motivación
y educación y enseñanza,
descender de la tarima,
que es plataforma tiránica;
debes ser más solidario
con chavales y chavalas,
darles menos contenidos
que no hacen mucha falta
y mirar sus intereses,
captar bien su idiosincrasia
y educar en valores
de sociedad democrática;
ser más tolerante y lúdico,
ser con ellos camaradas
y mostrarte comprensivo
en cada unidad didáctica.”
“Pero, aprobando a éste,
¿quién el título no alcanza?
Veremos el próximo curso
cómo vienen a las aulas
y cursar Bachillerato
así, por toda la jeta
un montón de analfabetos,
inútiles, vagos y caras.
Mozalbetes ignorantes
e iletradas muchachas
que no hacen ni la O
con un canuto de caña.”
Subieron las discusiones
arreciaron las palabras
se esgrimieron circulares
leyes, fueros y ordenanzas.
Hablose allí de principios,
de posturas reaccionarias
de los derechos humanos
y falta de democracia.
De lo divino y lo humano
todo el mundo allí hablaba.
Llevaban así tres horas
y el personal se cansaba,
hasta que un profesor dijo:
“A ver cuántas le quedaban
al mozo que, por el titulo,
la disputa originara.”
“Quedábanle seis”, responden.
“Pues yo, que doy Matemáticas,
que las tiene muy suspensas,
ahora están aprobadas
y solo cinco le quedan..”
Y la de Francés que estaba
mohina y entristecida,
a punto de echar las lágrimas,
dijo con voz melancólica,
mortecina y apagada:
“Ponle aprobado en Francés.”
“Que apruebe también la Plástica.”
(Sonó la voz del artista,
que tenia enormes ganas
de acabar las discusiones
e irse a pintar a casa).
“Pues yo, para no ser menos,
le apruebo Cultura Clásica.”
Y aprueba que te aprueba,
el typex se chorreaba,
sumergiendo los suspensos
bajo una patina blanca.
El tutor, los suficientes
prestamente rotulaba:
“Iván Peláez Borrego:
¡Quédanle dos, luego pasa!”
dispuesta a empezar estaba
el tutor que era de Lengua,
dijo que todos callaran
y pidió a la Orientadora
que, por favor, se sentara.
La Orientadora, psicóloga,
tiene en propiedad su plaza
desde que la LOGSE impera
en los Centros de Enseñanza.
Sabe al dedillo la Ley,
habla la jerga bárbara
de los psicopedagogos
y de la fauna logsiana.
Comienza la evaluación,
las notas así se cantan:
Iván Peláez Borrego.
Con este mozo, ¿qué pasa?
A éste le quedan seis.
Titulación denegada.
Pero habló la Orientadora,
y de esta manera hablaba:
“No nos permite la LOGSE
hacer tan gran canallada
si algún alumno o alumna
no superase algún área
siendo con insuficiente
evaluado o evaluada
debe discutirse aquí
si es persona preparada
si domina las destrezas
los objetivos de etapa
si se ajustan los diseños
si se dan las circunstancias
si se hizo adaptación
al chaval o a la chavala
si de los procedimientos
se llevó relación clara
y si de las actitudes
quedó notoria constancia.
¿Detectáronse a tiempo
todas esas problemáticas?
¿Se hicieron formularios,
programaciones de aula?
¿Motivósele al efecto con
estrategia adecuada?
¿Hizose por el tutor
en la clase un sociograma?”
Muchos de los profesores
se miran, piensan y callan.
Hizose largo silencio,
ni una mosca se escuchaba.
Y luego el de Historia habló.
Bien oiréis lo que hablaba:
“¡Pero si este mozalbete
las más de las veces falta.
Y cuando viene, molesta,
grita, juega, se levanta;
no atiende al profesor,
ni estudia ni trabaja;
no se está quieto un momento,
de los profesores pasa,
es deslenguado soez,
torpe, necio y tarambana.
¿Cómo darle el mismo título
que al que se aplica y se afana
y saca muy buenas notas
y cumple normas y pautas?
Sería inicua injusticia,
sería indecente práctica,
sería de los calzones
hacerse la gran bajada.”
Los profesores se miran
y, con voz amortiguada,
se comentan a la oreja
las cosas que allí se tratan.
Los más parecen de acuerdo,
otros niegan y rechazan.
“¡Como podéis decir eso!”
Y la Orientadora exclama:
“¡No queréis tener en cuenta
la normativa aprobada!
¿Te has leído el plan de Centro?
¿Has repasado las páginas
de los valiosos Diseños
Curriculares de Etapa?
¿Practicas la evaluación
continua y bien adaptada?
¿No aplicas en tu clase
la enseñanza igualitaria?
Si el muchacho no te atiende,
será porque usas la práctica
de la lección magistral,
que es retrógrada y nefasta.
Debes dar motivación
y educación y enseñanza,
descender de la tarima,
que es plataforma tiránica;
debes ser más solidario
con chavales y chavalas,
darles menos contenidos
que no hacen mucha falta
y mirar sus intereses,
captar bien su idiosincrasia
y educar en valores
de sociedad democrática;
ser más tolerante y lúdico,
ser con ellos camaradas
y mostrarte comprensivo
en cada unidad didáctica.”
“Pero, aprobando a éste,
¿quién el título no alcanza?
Veremos el próximo curso
cómo vienen a las aulas
y cursar Bachillerato
así, por toda la jeta
un montón de analfabetos,
inútiles, vagos y caras.
Mozalbetes ignorantes
e iletradas muchachas
que no hacen ni la O
con un canuto de caña.”
Subieron las discusiones
arreciaron las palabras
se esgrimieron circulares
leyes, fueros y ordenanzas.
Hablose allí de principios,
de posturas reaccionarias
de los derechos humanos
y falta de democracia.
De lo divino y lo humano
todo el mundo allí hablaba.
Llevaban así tres horas
y el personal se cansaba,
hasta que un profesor dijo:
“A ver cuántas le quedaban
al mozo que, por el titulo,
la disputa originara.”
“Quedábanle seis”, responden.
“Pues yo, que doy Matemáticas,
que las tiene muy suspensas,
ahora están aprobadas
y solo cinco le quedan..”
Y la de Francés que estaba
mohina y entristecida,
a punto de echar las lágrimas,
dijo con voz melancólica,
mortecina y apagada:
“Ponle aprobado en Francés.”
“Que apruebe también la Plástica.”
(Sonó la voz del artista,
que tenia enormes ganas
de acabar las discusiones
e irse a pintar a casa).
“Pues yo, para no ser menos,
le apruebo Cultura Clásica.”
Y aprueba que te aprueba,
el typex se chorreaba,
sumergiendo los suspensos
bajo una patina blanca.
El tutor, los suficientes
prestamente rotulaba:
“Iván Peláez Borrego:
¡Quédanle dos, luego pasa!”
sábado, 6 de febrero de 2010
BATIDO DE PIÑA NATURAL CON MELOCOTÓN RAPIDÍSIMO
Sale de vicio
- 300 GR DE PIÑA NATURAL
- 2 MELOCOTONES SIN PIEL (se puede sustituir por 2 naranjas)
- 15 CUBITOS
- AZÚCAR AL GUSTO (DEPENDIENDO DEL DULZOR DE LA FRUTA)
- 1 CUCHARADA DE POSTRE DE AZÚCAR AVAINILLADA
PREPARACION
PONER TODOS LOS INGREDIENTES EN EL VASO Y PROGRAMAR 2 MINUTOS EN VELOCIDAD 10.
- 300 GR DE PIÑA NATURAL
- 2 MELOCOTONES SIN PIEL (se puede sustituir por 2 naranjas)
- 15 CUBITOS
- AZÚCAR AL GUSTO (DEPENDIENDO DEL DULZOR DE LA FRUTA)
- 1 CUCHARADA DE POSTRE DE AZÚCAR AVAINILLADA
PREPARACION
PONER TODOS LOS INGREDIENTES EN EL VASO Y PROGRAMAR 2 MINUTOS EN VELOCIDAD 10.
viernes, 5 de febrero de 2010
Chirigota 2010 "Los Galácticos"
Ni Selu, ni Yuyu, ni famosos...para mi este es el pelotazo de este año. Tremenda!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
BIZCOCHO DE GALLETAS Y CHOCOLATE
Ingredientes:
150gr de chocolate nestlé postres
1 rulo de galletas sin gluten (compré las special line a 1,64€)
100gr de mantequilla a temperatura ambiente.
75gr de azúcar
3 huevos
1 sobre doble de gasificantes ó algo menos de un sobre de levadura hacendado
Precalentar el horno a 180º.
Troceamos el chocolate (en la thermomix 4 ó 5 segundos, a velocidad 5), que quede a trozos pequeños. Retiramos y reservamos.
Trituramos el paquete de galletas (en la thermomix velocidad 5-10 progresiva, durante unos 15 segundos), que nos queden bien pulverizadas,
Añadimos el resto de ingredientes a las galletas pulverizadas y removemos hasta verlo todo bien integrado (en la thermomix a velocidad 7).
Añadimos el chocolate que teniamos reservado y lo mezclamos con la espátula.
Ayudándonos de una lengua de silicona, (ya que la masa es muy densa) pasamos la mezcla a un molde previamente engrasado o forrado con papel de hornear y lo horneamos unos 20-30 minutos (depende del horno).
AH!! el molde que no sea muy grande, ya que sale un bizcocho medianito (listo para comerlo entre varios de una sentada)
Al sacarlo, espolvoreamos con azúcar glass antes de servirlo.
Está más rico si se sirve templadito, aunque aguanta varios días en perfectas condiciones.
http://cocinafacilsingluten.blogspot.com/
150gr de chocolate nestlé postres
1 rulo de galletas sin gluten (compré las special line a 1,64€)
100gr de mantequilla a temperatura ambiente.
75gr de azúcar
3 huevos
1 sobre doble de gasificantes ó algo menos de un sobre de levadura hacendado
Precalentar el horno a 180º.
Troceamos el chocolate (en la thermomix 4 ó 5 segundos, a velocidad 5), que quede a trozos pequeños. Retiramos y reservamos.
Trituramos el paquete de galletas (en la thermomix velocidad 5-10 progresiva, durante unos 15 segundos), que nos queden bien pulverizadas,
Añadimos el resto de ingredientes a las galletas pulverizadas y removemos hasta verlo todo bien integrado (en la thermomix a velocidad 7).
Añadimos el chocolate que teniamos reservado y lo mezclamos con la espátula.
Ayudándonos de una lengua de silicona, (ya que la masa es muy densa) pasamos la mezcla a un molde previamente engrasado o forrado con papel de hornear y lo horneamos unos 20-30 minutos (depende del horno).
AH!! el molde que no sea muy grande, ya que sale un bizcocho medianito (listo para comerlo entre varios de una sentada)
Al sacarlo, espolvoreamos con azúcar glass antes de servirlo.
Está más rico si se sirve templadito, aunque aguanta varios días en perfectas condiciones.
http://cocinafacilsingluten.blogspot.com/
Un toro con roble español
Estamos ante un tinto español por los cuatro puntos cardinales de su esencia. Está elaborado con uvas españolas, procede de la denominación de origen Toro, y lo más importante y novedoso es que para su crianza en madera, y por primera vez, se han utilizado barricas realizadas con roble español.
Desde siempre las maderas en las que han envejecido nuestros vinos españoles han sido americanas, francesas, caucásicas... pero nunca españolas, por eso Arco de Guía 2006 representa toda una revolución. A todo ello hay que añadir que ha sido idea y obra de una joven mujer, Mayte Geijo, sumiller de profesión, fundadora de Cepas y Bodegas en 1992. Experta en satisfacer los gustos de los clientes, inició la elaboración de sus propios vinos diseñados para satisfacer la mayoría de los paladares. Vinos suaves, con fruta y crianza en madera equilibradas, que combinen con la mayoría de las comidas, que puedan disfrutarse también solos, como trago largo, que tengan un buen precio y de atractiva presentación, con imagen original, elegante, moderna y vanguardista.
Tras largas investigaciones, decidió que el roble español podía ser tan eficaz como los extranjeros utilizados y ya tenemos en el mercado este vino rompedor criado en barricas realizadas en una tonelería Navarra, la única que usa este tipo de madera. Arco de Guía 2006 está elaborado con uva tinta de Toro, de viejas cepas, con un pequeño porcentaje de uva garnacha, españolísima a su vez. Un vino original y único con un precio asequible: 10,50 €.
http://www.elmundo.es/yodona/2009/10/08/gastronomia/1255022186.html
jueves, 4 de febrero de 2010
Feria de sudafrica en el Corte Ingles
Hasta el 28 de febrero está la feria de suráfrica en el Corte Ingles, obviamente con una buena muestra de vinos de aquellas tierras. Dejo un post de un foro de vinos por si alguno está interesado.
En esta feria vas a encontrar vinos de una gama media, pero que si representan el 90% de los vinos consumidos dentro de este pais, son vinos muy varietales, en Sudafrica pasa como en Australia dan mas importancia a la variedad que al terroir, tiene parametros de vinificaion diferentes, viñas de edades jovenes-medianas con mucha superficie foliar, para aumentar la fotosintesis y producir mas kilos de uva por cepa sin perder calidad. Por este motivo, sacan un redimiento brutal por hectarea, que después se ve bien reflejado en el precio, es el mejor atractivo que tiene estos vinos su RCP.
Ahora, si lo que buscas son Pingus, Cirsino o Malleolus de Anchomartin, que quieres que te diga, pues no lo vas a encontrar. Pero yo con mucho gusto te presento unos cuantos que son de lo mejorcito de Sudafrica:
Vineyard Selection Chenin Blanc (bodega Kleine Zalse)
Zorgvliet Suavignon Blanc (bodega Zorgvliet)
Rijk´s Bravado Red Blend (bodega Rijk`s Private Cellar)
The Stork Syrah (bodega Hartenber Estate)
Kleine Zalze Family Reserve Syrah (bodega Kleine Zalze)
Lourenford Semillón Noble Late Harvest (bodega Lourensford)
Nitída Semillón (bodega Nitída)
Steyler Vision cape Blend Tinto (bodega Kaapzicht)
Nederburg Chardonnay (bodega Nederburg)
/span>
http://www.verema.com/foros/quedadas/temas/699422-feria-de-sudafrica-ene-eci
Tapeo por Sevilla
Mi Sr. Suegro me acaba de mandar esto. No esta nada mal
http://www.apoloybaco.com/tapeosevillanorutas.htm
A destacar "La Caña", lugar de desayuno de los sufridos interinos sevillanos
http://www.apoloybaco.com/tapeosevillanorutas.htm
A destacar "La Caña", lugar de desayuno de los sufridos interinos sevillanos
Detenido un menor que amenazó a su profesora con rajarle la cara
Detenido un menor que amenazó a su profesora con rajarle la cara
También han sido denunciadas actitudes ofensivas para sus compañeros como escupir en el suelo y las ventanas, empujar a los demás alumnos, arrojar el mobiliario al suelo o destrozar efectos personales.
Agentes de la Policía Nacional han detenido a un menor de 14 años por presuntos insultos y amenazas a su profesora de 1º de ESO, a la que supuestamente habría llegado a amenazar con rajarle la cara por medio de un cristal de unos 20 centímetros de longitud.
Según informó la Policía Nacional en un comunicado de prensa, la detención se ha llevado a cabo tras efectuar la profesora una denuncia en la que manifestaba que en sus clases de inglés sufría continuamente insultos y amenazas como "te voy a reventar la cabeza y a rajar el cuello", todo esto en presencia de los demás alumnos.
Asimismo, se denunciaron actitudes ofensivas para el resto de compañeros, tales como escupir en el suelo y cristales de las ventanas, empujar a los demás alumnos, arrojar el mobiliario al suelo, o destrozar efectos personales de los demás alumnos y de la profesora.
En esta escalada de violencia, el menor llegó a amenazar con rajarle la cara a la profesora con un cristal de unos 20 centímetros de longitud que exhibía en la mano.
La Policía inició las gestiones para localizar al joven y procedió a su detención. Así, tras ser oído en exploración, fue puesto en libertad y entregado a su madre, dándose cuenta de los hechos a la Fiscalía de Menores.
http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/623493/detenido/menor/amenazo/su/profesora/con/rajarle/la/cara.html
También han sido denunciadas actitudes ofensivas para sus compañeros como escupir en el suelo y las ventanas, empujar a los demás alumnos, arrojar el mobiliario al suelo o destrozar efectos personales.
Agentes de la Policía Nacional han detenido a un menor de 14 años por presuntos insultos y amenazas a su profesora de 1º de ESO, a la que supuestamente habría llegado a amenazar con rajarle la cara por medio de un cristal de unos 20 centímetros de longitud.
Según informó la Policía Nacional en un comunicado de prensa, la detención se ha llevado a cabo tras efectuar la profesora una denuncia en la que manifestaba que en sus clases de inglés sufría continuamente insultos y amenazas como "te voy a reventar la cabeza y a rajar el cuello", todo esto en presencia de los demás alumnos.
Asimismo, se denunciaron actitudes ofensivas para el resto de compañeros, tales como escupir en el suelo y cristales de las ventanas, empujar a los demás alumnos, arrojar el mobiliario al suelo, o destrozar efectos personales de los demás alumnos y de la profesora.
En esta escalada de violencia, el menor llegó a amenazar con rajarle la cara a la profesora con un cristal de unos 20 centímetros de longitud que exhibía en la mano.
La Policía inició las gestiones para localizar al joven y procedió a su detención. Así, tras ser oído en exploración, fue puesto en libertad y entregado a su madre, dándose cuenta de los hechos a la Fiscalía de Menores.
http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/623493/detenido/menor/amenazo/su/profesora/con/rajarle/la/cara.html
miércoles, 3 de febrero de 2010
CURIOSO Y MUY SIGNIFICATIVO
Esto ocurrió en un programa de tv3 en directo.
Hay quienes en el Valle de Arán, esa hermosa comarca del Pirineo
leridano, pretenden que se le reconozca a ésta el carácter de
nación. Con todas sus consecuencias. Tan nación y tan independiente
de Cataluña, como ésta pretende serlo de España. ¿O es que los
araneses no tienen también derecho a la secesión en fidelidad a la
ideología nazionalista?
Así se lo soltó a la escandalizada Pilar Rahola un mozalbete venido del valle, donde 2.785 campesinos, pastores... y promotores turísticos (un 34% de la población) tienen como lengua
materna una variedad dialectal del occitano, sumamente parecida al
catalán.
El Valle de Arán es el único lugar donde una variedad del occitano (el aranés), hablado también en el sur de Francia, es lengua oficial. El aranés es cooficial (junto con el castellano y el catalán) en toda la comunidad autónoma de Cataluña según su Estatuto de Autonomía, aunque sólo es hablado en este valle. Hasta 2006 el aranés era oficial únicamente en el Valle de Arán.
En el Valle de Arán, el castellano es la lengua materna del 38,8% de la población, el aranés del 34,2% y el catalán del 19,4%, según los datos del censo de 2001.
Vean lo que sucede
cuando un joven propone la segregación del Valle de Arán con los
mismos argumentos con que los catalanistas proponen la segregación
de España.
La cosa sucedió en un programa de la televisión catalana. Alguien lo
subtituló y lo colgó en Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=_XNZs-I8BSY
Hay quienes en el Valle de Arán, esa hermosa comarca del Pirineo
leridano, pretenden que se le reconozca a ésta el carácter de
nación. Con todas sus consecuencias. Tan nación y tan independiente
de Cataluña, como ésta pretende serlo de España. ¿O es que los
araneses no tienen también derecho a la secesión en fidelidad a la
ideología nazionalista?
Así se lo soltó a la escandalizada Pilar Rahola un mozalbete venido del valle, donde 2.785 campesinos, pastores... y promotores turísticos (un 34% de la población) tienen como lengua
materna una variedad dialectal del occitano, sumamente parecida al
catalán.
El Valle de Arán es el único lugar donde una variedad del occitano (el aranés), hablado también en el sur de Francia, es lengua oficial. El aranés es cooficial (junto con el castellano y el catalán) en toda la comunidad autónoma de Cataluña según su Estatuto de Autonomía, aunque sólo es hablado en este valle. Hasta 2006 el aranés era oficial únicamente en el Valle de Arán.
En el Valle de Arán, el castellano es la lengua materna del 38,8% de la población, el aranés del 34,2% y el catalán del 19,4%, según los datos del censo de 2001.
Vean lo que sucede
cuando un joven propone la segregación del Valle de Arán con los
mismos argumentos con que los catalanistas proponen la segregación
de España.
La cosa sucedió en un programa de la televisión catalana. Alguien lo
subtituló y lo colgó en Youtube.
http://www.youtube.com/watch?v=_XNZs-I8BSY
martes, 2 de febrero de 2010
Pigmalión en el Aula de Clases
Tipos como este tienen la culpa de todos lo males de la educación. Otro que no ha pisado un aula de secundaria...
Gabilondo propone reorientar 4º de ESO
Equidad y excelencia?????? Estudiando hasta los 18??????
Otro que no conoce la realidad.
Otro que no conoce la realidad.
Biografías I: Omar Khayyam
Abdul-Fath Umar ibn Ibrahim al-Khayyami nació alrededor del
año 1040, en Nishapur de Khurasan, ahora territorio de Irán.
Omar Khayyam escribió el Rubaiyat, un cierto número de
cuartetos traducidos libremente al inglés por Edward Fitzgerald, a
mediados del siglo pasado, es uno de los libros más conocidos y más
traducidos de la literatura universal. Pero lo que no es tan conocido
fuera del mundo islámico, es que el poeta fue tambien un distinguido
matemático, astrónomo y filósofo.
En 1074 escribió su gran obra de álgebra. Clasificó las
ecuaciones según su grado y daba reglas para resolver las ecuaciones
cuadráticas, muy similares a las que utilizamos actualmente. También
dio un método geométrico para resolver ecuaciones cúbicas con raíces
reales y escribió acerca de la disposición en triángulo de los
coeficientes del binomio conocida como triángulo de Pascal.
En 1077, Omar escribió Sharh ma ashkala min musadarat kitab
Uqlidis (Explicaciones de las dificultades de los postulados de
Euclides). Este libro trata del famoso postulado de las paralelas que
había atraído tambien la atención de Thabit ibn Qurra.
Otra obra notable de Omar, en geometría, fue sobre la teoría
de la proporción de Euclides, tal y como está expresada en los
Elementos, poseía dos dimensiones, una aritmética y otra geométrica.
La definición aritmética de Euclides de la igualdad de razones es que
dos razones a/b y c/d son iguales si se satisfacen las condiciones
siguientes:
1. Si ma > nb entonces mc > nd.
2. Si ma = nb entonces mc = nd.
3. Si ma < nb entonces mc < nd.
Omar sugirió que dos o más razones se podían definir como
iguales si podían reducirse a una razón de números enteros hasta un
alto grado de exactitud.
El carácter inductivo de Omar, le hizo tener sus reservas
respecto a esta definición. Omar sugirió que dos o más razones se
podían definir como iguales, si podían reducirse a una razón de
números enteros hasta un alto grado de exactitud. Así la razón de la
diagonal de un cuadrado a su longitud (que es la raíz cuadrada de 2) o
la razón de la circunferencia de un círculo a su diámetro (que es π) no
puede nunca igualarse a ninguna otra razón.
Para Omar, tales números no quedan excluidos en la definición
de Euclides de razones iguales, y así la definición no es correcta.
Euclides consideró números racionales en su interpretación aritmética
de las razones; la contribución de Omar consistió en ampliar el
concepto de número hasta incluir en él los números irracionales
positivos.
Omar Khayyam murió en Nishapur en 1123. Fue un intelectual
retraído, y un poeta. En definitiva, fue esa rara combinación de un
poeta extraordinario y un matemático.
“Quienquiera que piense que el álgebra es un sistema de
trucos para obtener los valores de incógnitas, piensa vanamente. No se
debe prestar ninguna atención al hecho de que el álgebra y la
geometría son en aparencia diferentes. Los hechos del álgebra son
hechos geométricos que están demostrados”.
http://matematicas.uclm.es/ita-cr/web_matematicas/trabajos/5/5_las_matematicas_en_el_islam.pdf
lunes, 1 de febrero de 2010
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